青島出版社出版《資治通鑒少年簡讀版》
《資治通鑒》為北宋司馬光主持編寫的一部編年體史學(xué)著作，全書294卷，一直是學(xué)習(xí)中國歷史必讀著作之一。為了讓青少年可以讀懂《資治通鑒》，并對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，由南開大學(xué)歷史學(xué)教授何孝榮與眾多史學(xué)專家傾力打造，青島出版社出版了《資治通鑒少年簡讀版》。書中精心挑選200余則精彩故事，以更適合青少年的口吻編寫，并配以500余幅精美的情景插圖，使讀者身臨其境地領(lǐng)略歷史變革、朝代興衰。為讓青少年更好地了解歷史，學(xué)習(xí)文化知識，更深層地體會原著魅力，書中特意增設(shè)了經(jīng)典原文和讀史學(xué)成語兩個欄目。
《資治通鑒少年簡讀版》系列圖書
皇家讀本的誕生
唐朝初年，有這樣一件事。李世民發(fā)動“玄武門之變”，殺死了長兄太子李建成和四弟，最終自己被立為太子，后來逼父親退位，李世民才成為中國歷史上最著名的皇帝唐太宗。不管貞觀之治的貢獻有多大，對于唐太宗來說，他的繼位過程名不正、言不順，成為他的心病。他很想知道唐朝的官方是如何記載這件事的。因此，唐太宗對負責(zé)此事的褚遂良（是著名書法家）說，他想看看檔案。褚遂良拒絕了。
唐太宗不死心，又找了監(jiān)修國史的房玄齡，問：“為什么皇帝不能看關(guān)于自己的檔案？”房玄齡說：“史不虛美，不隱惡。”“若人主見之必怒，故不敢獻。”事實上，因為皇帝看了如果不滿意，很可能會下令刪改。唐太宗是個聰明人，他說：“我想看看自己究竟犯了什么錯，好引以為戒。”房玄齡等人拗不過，最終決定刪改成書后給唐太宗看。唐太宗看后說：“何必將‘玄武門之變’寫得隱隱約約、躲躲閃閃？直接寫就好。”
皇家讀本《資治通鑒》
國家檔案的價值
時間到了宋朝，宋神宗對《資治通鑒》的定位是：“鑒于往事，有資于治道。”
中國歷來重視文化，詳細記錄皇帝的言行。為何要記錄歷代皇帝的往事？顧炎武說：“所以防過失，而示后王。”就是防止皇帝的過失。因為皇帝有極高的權(quán)威，一言九鼎。所謂“一言興邦，一言喪邦”，用在皇帝身上并不為過。
記錄皇帝的言行，目的還在于“而示后王”。所謂“而示后王”，意思就是給今后的帝王以警示，起到教育后世帝王的目的。
中國古代注重教育，皇帝或未來繼位的太子更要接受教育。除了改朝換代的特殊時期，中國歷史上大多數(shù)時候，掌權(quán)皇帝與繼位太子都是明確的，對于他們的教育，從一開始便不同于普通人。
國家檔案的這個作用，可謂價值非凡。
《資治通鑒少年簡讀版》內(nèi)頁
從帝王教科書到青少年的讀本
“孟母三遷”的故事中國人都很熟悉，講的是孟母注重孩子的教育，它適用于普通民眾，但不適合于帝王。因為帝王以及候任繼位者的特殊身份，帝王的教育除了講四書五經(jīng)的大道理外，在援引好壞榜樣的具體事例時，不能用普通人作參照，否則不符合帝王或候任繼位者的身份。誰做得好，該向誰學(xué)習(xí)，誰做得不好，應(yīng)引以為鑒，對于帝王來說，只能用其他帝王作參照。
司馬光的《資治通鑒》講了跨越1362年的歷代帝王的故事，目的很明顯，就是為了教育當(dāng)朝的皇帝，或給現(xiàn)任皇帝做借鑒。當(dāng)大臣希望皇帝做某件該做的事情，可以找出歷史上其他皇帝的功績來勸說皇帝。當(dāng)皇帝產(chǎn)生了糟糕的念頭或做某些不好的事情，用以往皇帝的失敗、錯誤來規(guī)勸現(xiàn)任皇帝，就成為最有效的方式之一。這也就是顧炎武所說的“而示后王”。
時代發(fā)展到今天，中華文明歷經(jīng)滄桑，國際局勢風(fēng)云變幻，也成就和刻畫了當(dāng)代人的精神氣質(zhì)。“鑒于往事，有資于治道。”接觸歷史典籍精華，讓青少年成為新時代智囊！《資治通鑒少年簡讀版》穿過歷史的鋒芒，與青少年共成長！
作者：程兆軍
請輸入驗證碼