青島日報社/觀海新聞7月30日訊 今天下午,青島市教育局發布2020年教育質量監測結果。這是從2014年以來青島市連續七年開展教育質量監測工作。監測顯示,學生用于寫作業的時間較2019年明顯減少,但校外補習客觀上加重了學業負擔。
本次監測年級為五年級、九年級、普通高中三年級、中職二年級。228所小學、130所初中、67所普通高中、40所中職學校接受了教育質量監測。共抽取15896名五年級學生、10738名九年級學生、4400名高三學生、2765名中職二年級學生進行監測。同時,33799名相關年級學生家長、13326名相關年級教師以問卷調查方式參加了2020年教育質量監測。
近半數九年級學生“作業效率不高”
青島市教育科學研究院院長柴清林介紹,本次監測從作業、校外補習、睡眠、學習壓力等方面評估了學業負擔情況。
在作業方面,78%的五年級學生,每天完成學校布置的作業時間不超過1小時,59%的九年級學生不超過1.5小時,作業負擔較2019年明顯減輕。學生作業時長受作業效率影響較大,約20.9%的五年級學生、46.7%的九年級學生表示“做作業的效率不高”。
在校外補習方面,學生調查問卷顯示,參加與考試學科相關的校外補習的五年級、九年級學生比例較高。
在睡眠方面,部分學生的睡眠時間不足。學生認為導致睡眠不足的主要原因是作業時間長、作業效率低、入睡困難。
學習壓力方面,9.8%的五年級學生、34.5%的九年級學生、44.8%的高三學生感到學習壓力較大或很大。學生認為學習壓力主要源于學習成績、家長期望高、害怕失敗等方面。
多數學生吐槽“家長玩手機”
家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任教師。家庭教育開展的如何,家校能否形成教育合力,直接關系到孩子的健康成長。監測顯示,部分家庭存在親子溝通不足問題。與五年級相比,九年級、普高三年級、中職二年級學生的親子溝通指數明顯下降。隨著學生年齡增長,親子溝通不足問題逐步凸顯。部分學生反饋,家長經常表現出一些不良行為,出現“答應孩子的事做不到”“說臟話”“公共場合大聲喧嘩”“和孩子在一起時玩手機”等問題。而“家長玩手機”成為學生反映最集中的問題。
監測結果用于指導學校教學
此次五年級監測了語文、數學、英語3個學科,九年級監測了語文、數學、英語、物理、道德與法治、歷史6個學科。
本次監測對學生學業水平全面實行等級評價。依據“義務教育課程標準”,將各學科成績劃分為4個等級水平,從高到低依次是:A(優秀)、B(良好)、C(中等)、D(待進步)。
五年級監測顯示,超過93.76%的五年級學生語文、數學、英語3個學科學業表現均達到中等及以上水平。九年級監測顯示,語文、數學、英語學科學業表現達到中等及以上水平的學生占比分別為88.65%、73.87%、83.53%。
為精準指導學校教學,市教科院研發了學生個人學業分析報告系統,精準分析每個學生的學業水平、優勢、不足,重點開展了“后30%”學生的學業提升攻堅行動,關注每個學生,促進學生學業均衡發展。
(青島日報/觀海新聞記者 趙黎)
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